Desarrollo de los tipos de razonamiento en los niños (Análisis)

 Desarrollo de los tipos de razonamiento en los niños 
(Analisis)

   Algunas personas desconocen las razones por la cual tienen dificultad para realizar actividades tan sencillas como hablar o solucionar ejercicios matemáticos. Sin embargo, excluyen la idea de que esta condición pudo ser causada por la escasa utilización de sus destrezas cognitivas en la infancia. Asimismo, estas problemáticas tienden a ser confundidas con herencias genéticas, pero esta puede ser que no sea la razón.

   Por este motivo, una de las etapas más importantes que determinan el desarrollo del pensamiento tanto lógico como matemático y lingüístico, es la niñez. Debido a que, este es el periodo de restructuración del cerebro, donde la persona va desarrollando capacidades innatas, las cuales le ayudaran en su desenvolvimiento diario. No obstante, esto también le permitirá construir sus propias respuestas como resultado de sus experiencias.

   Para empezar, es preciso saber en qué consiste el razonamiento lógico; es la acción de responder a nuevas situaciones mediante la interrelación o asociación de experiencias ya vividas. También, puede definirse según Carmona y Jaramillo (2010) citados por (Alonso, Sánchez, & Cardozo, 2016) “como la forma de pensamiento mediante la cual se obtienen nuevos juicios a partir de otros ya conocidos”. Igualmente, el pensamiento lógico, es la relación de sentido común y coherencia que existe respecto a una situación o acción ante lo natural.

    En el área de la lingüística, este proceso se desarrolla con la práctica, por ejemplo; para que el niño adquiera su lengua natal de manera adecuada, es preciso que este trabaje constantemente el habla, con repeticiones, conversaciones, lecturas en voz alta. De manera que, con estas actividades los niños pueden aumentar su capacidad de análisis del lenguaje. Y simultáneamente, a medida que el infante va exponiendo sus ideas y argumentando, su técnica de resolución de respuestas irá mejorando.

    Por otro lado, existe el pensamiento matemático que va muy de la mano con lógico. El mismo, utiliza diferentes situaciones para formular soluciones y responder a incógnitas. De la misma forma lo explica (Ferrandiz, Bermejo, Sainz, Ferrando, & Prieto, 2017) donde definen “…la inteligencia ló- gico-matemática como la capacidad para construir solucio- nes y resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos sólidos”. Esta estrategia ayudará al niño a que desarrolle el pensamiento crítico ante situaciones de la vida diaria, ya sea desde la perspectiva inductiva o deductiva.

   Del mismo modo, está el bilingüismo que según (Grosjean, 2008; Pavlenko, 2012) citado por (Sarli & Justel, 2019) ”El término bilingüe se utiliza para referirse a aquellas personas que utilizan dos o más idiomas, independientemente del momento en que estos fueron adquiridos”. En otras palabras, una persona bilingüe es aquella que domina más de un idioma (a parte de su lengua natal). La adquisición de un nuevo idioma, aparte del materno, incide en la parte cognitiva del cerebro, ya que permite que la persona desarrolle otras capacidades, por ejemplo; cuando una persona domina varios idiomas, su cerebro trabaja mucho más, porque este analiza las ideas desde distintos niveles cognitivos, así como las funciones ejecutivas.

   Conforme a lo expuesto anteriormente, cabe resaltar, qué gracias a estos diferentes tipos de razonamiento, se pueden desarrollar mejor las inteligencias múltiples, las cuales se generan en esta etapa tan prospera de la niñez. Es este sentido, se debe tener presente que el entrenamiento continuo, es de total relevancia, ya que sin en este periodo no se enfatiza en los contenidos a impartir, los niños lo olvidaran rápidamente. También, hay que mencionar que de la manera en que se enseñe, dependerá mucho para que sus conocimientos pasen a la memoria de largo plazo. 

   Por consiguiente, es preciso cultivar estos tipos de razonamientos ya que son fundamentales para la integración a la sociedad.  En cambio, existen factores que influyen en el este proceso de aprendizaje, como la cultura, la economía, la educación, discapacidad motora o sensitiva. De la mima forma, el empeño y la dedicación que se le inculque al niño para adquirir nuevos conocimientos.

   En conclusión, dependiendo de cuán constante sea la práctica del razonamiento lógico, lingüístico, matemático, se obtendrá mejor dominio de las inteligencias múltiples. Igualmente será más efectivo el nivel de expresividad, y resolución se problemas de los niños frente a distintas situaciones.  En determinadas cuentas, estas facultades van de la mano, ya que todas conllevan lo que es la resolución de problemas.

   En resumen, como se ejercita los músculos también debe ser ejercitado el cerebro de un niño, para que su capacidad no sea limitada. Es que el cerebro de este, se convierte en una esponja, absorbe mejor la información que un adulto. Además, ahora es que él está conociendo el mundo, y sus energías y competencias de estudio están muchísimo más activas, sin contar que su contexto y espacio de desarrollo lo ayuda mucho en esto. En definitiva, el niño cuando interpreta y aprende de manera correcta los contenidos, ya para la edad adulta su manera de procesar la información es más amplia, rápida y eficaz. Es decir, que la enseñanza que le hayan dado a un niño servirá de base  para la  extensión de sus conocimiento en el futuro.

 Referencias

 

Alonso, L. A. P., Sánchez, R. A. P., & Cardozo, A. Z. C. (2016). El Razonamiento Como Eje. Praxis E Saber, Vol. 7(Núm. 14), 279–243. Retrieved from https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/5224/4296

Ferrandiz, C., Bermejo, R., Sainz, M., Ferrando, M., & Prieto, M. D. (2017). Estudio Del Razonamiento Logico- Matematico Desde El Modelo De Las Inteligencias Multiples. Anales de Psicología, 24, 222.

Sarli, L., & Justel, N. (2019). Moduladores de la ventaja del bilingüismo en la inhibición, atención y tareas de cambio. Pensamiento Psicológico, 17(1), 87–100. https://doi.org/10.11144/javerianacali.ppsi17-1.mvbi

De: Gelmarlin Rosario de los Santos (18/7/2019)