Proyecto de Lengua Española, Unidad de la noticia 2do grado de secundaria

 

                                                                  Proyecto

 

Datos generales
Docente	Gelmarlin Rosario
Área	Lengua Española
Nivel	Secundario
Grado	2do
Ciclo	1er
Texto funcional	La noticia
Competencia especifica	Comprensión escrita
Competencias fundamentales	ü  Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. ü  Competencia Científica y Tecnológica ü  Competencia Ambiental y de la Salud ü  Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual ü  Competencia Comunicativa

 

Comprendo más la noticia

La noticia

La noticia juega un papel importante en nuestra sociedad, sin embargo, pocos saben manejar este tipo de información, pues la entienden a su manera, sin conocer su objetivo. La noticia atiende     informar o relatar sobre algún hecho que resulte de interés para las personas. Este texto desarrolla el pensamiento crítico y cognitivo en los estudiantes. Por consiguiente, hay que tener la habilidad de analizar adecuadamente estos textos. También, es preciso tener la capacidad de comprenderlos, y a la vez, de narrar lo acontecido. Como forma de comunicación, para los estudiantes la noticia como texto funcional debe ser clara, precisa, coherente. Además, tiene que favorecer el pensamiento analítico de estos. Esta unidad ofrece grandes beneficios de aprendizaje para los discentes como es: la lectura, comunicación, opinión, conocimientos, interpretación y narración. En este sentido, hablaremos sobre una noticia que nos está afectando de forma mundial y del que se está discutiendo continuamente (Covid-19) introduciéndolo como tema central de nuestro proyecto.

Ahora bien, la noticia abarca el área correspondiente al diseño curricular de la lengua española, nivel secundario y primer ciclo del 2do grado. Asimismo, este tema se fundamentará en la competencia específica de comprensión escrita, donde el estudiante estará interpretando noticias que lee para mantenerse informado sobre temas sociales a nivel mundial relacionados con el tema de COVID-19. El objetivo de este proyecto radica en que los alumnos puedan analizar y comprender adecuadamente el objetivo informativo de la noticia, de forma que puedan entenderla desde cualquier contexto, incluyendo los diferentes puntos de vista. También, repetirla, es decir narrar las historias que leen. Igualmente tener la capacidad de crear noticias escritas. De forma similar, comprender la opinión de otros y respetarlas.

 Los destinatarios al que va dirigido este plan serán; los estudiantes que son los que aprenderán a comprender y analizar mejor los distintos acontecimientos que brinda la notica. Para este proceso se involucrarán los estudiantes, profesores y coordinadores, comunidad educativa quienes analizarán, supervisarán, evaluarán la capacidad de comprensión escrita. El lapso del proyecto tomará dos semanas en el que, a través de las estrategias de realizarán actividades concernientes al desarrollo de la comprensión escrita.

 

Situación

Deficiencia del dominio de la competencia especifica de comprensión escrita en la unidad de la Noticia.

Los estudiantes de 2do grado de secundaria han leído en el periódico ciertas noticias acerca de la nueva enfermedad que se está desarrollando en China sobre el COVID-19 y que puede convertirse en Pandemia. A consecuencia de ser el tema del cual más se habla, comparten todo lo que publican los periódicos, sin conocer a ciencias ciertas el objetivo de esa noticia. Uno de los estudiantes compartió en el grupo de WhatsApp de la sección del curso una noticia titulada “Las Mascarillas de tela no son efectivas en cuento a la prevención del COVID-19” sobre el uso de Mascarilla si esa enfermedad fuera a desatarse. Entonces, al leerlo los estudiantes se asustaron un poco, ya que no leyeron la información debidamente. La maestra realizó un comentario y les sugirió a sus alumnos que leyeran y analizarán mejor el artículo, y como quiera no pudieron entender la idea trasfondo del mensaje.

Los estudiantes no comprendían que el artículo tenía la intención de confundir y abatir a los lectores, todo eso, demostró la deficiencia en la competencia de comprensión escrita. Entonces, al no entenderse la finalidad del mensaje, los estudiantes prosiguieron a compartir la información y dar por hecho lo que publicaron de la deficiencia de las mascarillas de tela, sin detenerse a comprender lo leído. Enseguida la maestra intervino e hizo que ellos reflexionarán sobre lo comprendido y pues no lograron hacerlo adecuadamente, gracias a la intervención de ella, pudo lograr su deficiencia con esta competencia y unidad.

Esta situación sucedió días antes de iniciar la Pandemia del Covid-19. Puesto que, al estarse creando tantas informaciones respecto a esta circunstancia, también se elaboraron falsos datos y lo estudiantes cayeron en ella. Para especificar esto, fue con los estudiantes del primer ciclo de secundaria, 2do C, Instituto Politécnico Ángeles Custodios de Cristo Rey, calle 47, en un chat donde la maestra estaba integrada como administradora y tenía la función de enviar informaciones concernientes a las clases. Entonces, la docente vio la necesidad que tenían sus estudiantes y creó un proyecto, y les explicó a los alumnos las estrategias y técnicas dinámicas que utilizaría para ayudar a la comprensión lectora de las noticias. De modo que, se asignarán noticas a analizar, investigaciones a hacer, inferencias a crear, y a saber elaborar noticias. Con la intención de que los estudiantes se sientan más relacionados con este tipo de texto y sobre todo que sepan comprender la información real del mensaje.

De manea que, se está tomando en cuenta lo que afecta a los estudiantes, tratando de ayudarlo a poder solucionar esa dificultad que posee en cuanto la comprensión escrita. Ellos quieren estar al día con las noticias y no poder comprender directamente las noticas, puede imposibilitarlo para entender otro tipo de texto. Además, la noticia en estos tiempos son objeto de prioridad para los estudiantes, ya que su futuro está plasmado en ella.  Por tanto, queremos lograr que los procesos de enseñanza en cuanto a la comprensión de la noticia sean permanentes.

Justificación

Brindar oportunidades a los estudiantes de mejorar la comprensión de la noticia.

La situación que vive el mundo hace necesaria la adecuada comprensión de las noticias. Particularmente, los estudiantes en las escuelas deben desarrollar la capacidad de comprensión lectora de forma correcta para poder tener la facilidad de entender las diferentes funciones que tienen los textos, específicamente la noticia que es la unidad que estamos explicando. Pues, la misma permite la comunicación eficaz de la generación de hoy. Este proyecto permite el manejo adecuado la de información, el desarrollo del pensamiento crítico, la integración como grupos sociales. Además, la noticia a de más de ser un texto formal y funcional, es de interés tanto para los adolescentes, como los jóvenes y adultos.

El valor del proyecto consiste en brindar oportunidades a los estudiantes de mejorar la comprensión de la noticia. Además, le permite estar a la vanguardia con los sucesos más importantes, también, de preocuparse por su país y crear concientización para ser más humanos y cuidar el medio que les rodea. Por consiguiente, este texto puede proporcionarle grandes beneficios, ya que parte de la vida cotidiana y sirve como desencadénate de múltiples destrezas. Por tal motivo, las estrategias concebidas en el proyecto se fomentarán a través de la comprensión y análisis de noticias, por medio de técnicas de interpretación directa de mensajes, desarrollando el pensamiento crítico e interactivo de los estudiantes. Como resultado, esto favorecerá el nivel de entendimiento que posee el alumno.

Las competencias fundamentales son indispensables para el desenvolvimiento humano, por lo tanto, su ejecución en promueve el desarrollo integridad. En este sentido, se estará trabajando en el proyecto con el pensamiento Lógico, Creativo y Crítico en el análisis de las diversas noticias. De ahí, atendiendo a la comprensión se tomará en cuenta los aspectos fundamentales científicos y tecnológicos, con uso de los periódicos virtuales. Para las competencias ambientales y de la salud, se forjará el análisis de datos obtenidos de las noticias, concernientes a la enfermedad que puede llegar a Republica Dominicana, para prevenir las informaciones erróneas divagadas. En esa misma línea, la competencia de Desarrollo Personal y Espiritual ayuda a que las personas puedan ser más conscientes de lo que pasa en su entorno con la ayuda de la noticia. Y sin duda no puede quedar la competencia de comunicación, que ayudará a que los estudiantes compartan su opiniones y conocimientos en cuanto a la noticia, fomentando así la interacción entres estudiante y contribuyendo con el buen desenvolvimiento de la lengua.

El estudiante dominicano en estos tiempos suele estar siempre actualizado con lo que ocurre en el país y en el mundo; ya sea por medio de periódicos, videos, aplicaciones y otros medios. Por eso, este proyecto se centra en la vida cotidiana de los estudiantes. La competencia que percibe este trabajo es desarrollar la comprensión escrita, abarcando todas aquellas habilidades que trae consigo.

Documentación teórica

LA NOTICIA

 

Dentro de los contenidos de lengua española se encuentran los de textos funcionales, que aquellos que como su nombre lo indica, parten de una función, es decir un objetivo o acción específica. Hay diversos tipos de textos, entre ellos: científicos, didácticos, de entretenimiento, literarios e informativos y dentro de este último se encuentra el protagonista de este proyecto, la noticia. La afamada noticia es un tipo de texto de género periodístico, que puede ser difundido en forma escrita y auditiva, consiste en el testimonio o narración objetiva de un evento ocurrido en la actualidad, y es de interés para el público, este puede desarrollarse en una comunidad específica, o en cualquier contexto que amerite la difusión.

La función que caracteriza a la noticia es informar al público de un hecho de interés o relevancia, demarcando importancia. La estructura para comprender estos tipos de textos se basa en la organización e integración de los interrogantes básicos: quién, qué, cuándo, dónde, por qué, para qué y cómo, que se muestran respondidos en el texto de la noticia. Los elementos que caracterizan la noticia incluyen: veracidad, es decir, acontecimientos verídicos; objetividad, sin imparcialidad al presentarla; claridad, presentación ordenada, clara, concisa y precisa; brevedad, precisar lo relevante y generalidad de interés público. El perfil de la noticia precisa supresión de la realidad cuando un hecho debe ser difundido a raíz de su relevancia pública.                               

La estructura de la noticia es en forma de una pirámide invertida, iniciando el texto con lo más importante, hasta concluir con lo menos relevante. Como todo texto este tiene sus partes que permiten la mejor comprensión e identificación de dichas partes, se dividen en las siguientes:

·         El epígrafe o antetítulo: consiste en destacar un aspecto específico del título y en algunos casos es un corto comentario que ubica en la noticia a la fotografía.

·         Titulares: es de título destacado brevemente que representa la información de interés.

·         Subtítulo: extensión del contenido del epígrafe y el titular, adelantando algunos pormenores.

·         Entradilla o lead: El primer párrafo de una noticia se indica como ´´entradilla´´

y presenta la información más importante, poseyendo este tipo de párrafo los elementos explicados arriba, quién, cómo, dónde, cuándo y por qué.

·         El cuerpo de la noticia: Lo componen los párrafos que desarrollan y completan. La información presentada en los titulares y la entradilla. Mostrándose al final los datos menos relevantes que aparecen al final, por si hay una posibilidad de recortes para contenidos esenciales.

La comprensión de la noticia muestra una interesante elaboración y unas detallas pautas de convencimiento. No obstante, las noticias no sólo describen acontecimientos presentando una estructura de secuencia narrativa convencional, sino también, de elementos que se ordenan por su esencia en la superficie textual. Por lo tanto, utilizando estos contenidos le ayudaremos a los estudiantes a conocer mejor la estructura de la noticia, esto les permitirá comprender mejor la función y el sentido de este tipo de texto. Esto se llevará a cabo con acciones, mediante procesos estratégicos que motivarán la integración de cada dicente.

Estrategias

Bases para desarrollar las actividades

Las estrategias en este proyecto son esenciales, ya que permiten la afectividad del proceso de aprendizajes. De modo que, el maestro realizará estas estrategias y técnicas en un período estimado de dos semanas. Las estrategias que se tomarán en cuenta para el desarrollo de este proyecto son; de recuperación de experiencias previas, estrategias de descubrimiento e indagación, técnica de Estudio de Casos y las estrategias de socialización centradas en actividades grupales. Todo esto, forma parte del proceso de comprensión escrita en base a la noticia. Igualmente, se involucrarán tanto las competencias fundamentales anteriormente mencionadas y un conjunto de metodologías rigurosas que parte de las estrategias de acción.

·         En la estrategia de recuperación de experiencias previas, los estudiantes de 2do grado describirán en un documento de Word una noticia sobre Pandemia del COVID-19 que hayan escuchado anteriormente y consideren que no hayan comprendido, y otra noticia que crea que no hayan entendido. Por tanto, al terminar de analizar las 2 noticias, indicarán tres diferencias de cada una, esto es en cuanto a la forma en cómo se describe, la claridad y la objetividad. Luego, la compartirán con sus compañeros a través de un intercambio de documentos, asignando por una lista de distribución que creerá el maestro, donde los estudiantes agregaran como comentario si están de acuerdo o no con las ideas expuestas, y el porqué. Entonces, los discentes con esta estrategia aprenderán a comprender e identificar las diversas situaciones e inferencias que puede tener noticia.

·         Estrategias de descubrimiento e indagación, aquí los alumnos leerán e investigarán individualmente todo lo relacionado con la noticia (textos funcionales, concepto de noticia, estructura y comprensión) y la influencia de esta en las personas con la pandemia del COVID-19. También, crearán una noticia de su autoría a través de un foro por la herramienta de Google classroom. Después, cada alumno tendrá que escoger uno de sus compañeros y leer su noticia y hacer un análisis en forma de comentario. Mientras que, la maestra estará evaluando el desenvolvimiento del foro y revisando su nivel de comprensión. Hay que agregar que, estás estrategias tecnológicas los irán formando para prepararse por si nos llega afectar el Covid-19 en nuestro país, así ellos están al tanto de cómo usar estos recursos.

·         Técnica de Estudio de Casos, el maestro les pedirá a los estudiantes que investiguen acerca de hospitales de salud pública que estén más cercana a la localidad de su vivienda e indagaran el estado, debilidades y fortalezas. Igual, pueden pedir ayuda a los coordinadores que le puedan ofrecer este tipo de información y a familiares que estén en casa. A partir de la investigación del caso de cada hospital, el maestro le pedirá que construyan una la noticia, pero basándose solamente en interrogantes básicas y en recomendaciones de prevención. Luego el maestro buscará una noticia para que la analicen según preguntas previas asignadas por el maestro y a partir de esta creen una propia.

·         Estrategias de socialización centradas en actividades grupales, a través de equipos de tres personas asignados por el maestro, se establecerá dos noticias a cada equipo, una de las noticias será acerca de la pandemia, cada documento que se le envié contendrá un grupo de preguntas para su análisis (incluyendo las interrogantes básicas, las partes y características de la noticia), esto lo llenarán en conjunto a través de Google Docs. y serán enviados al Gmail del profesor.

Resultados de aprendizaje

Indicadores de logro

Los estudiantes tendrán con este proyecto los siguientes resultados de aprendizaje:

·         Diferencia la noticia que lee de otro tipo de texto. Igual, hace conciencia de los diferentes tipos de texto que conoce, mediante la comparación. Identificándolo, a través de procedimiento establecimientos de propósito para la noticia que lee. En eso, igual valora la objetividad de la noticia.

·         Identificar las ideas contenidas y no contenidas en las noticias que lee. Esto a partir de estrategias de integración de contenidos mediadores, función, estructura entre otras informaciones. Mediante, la activación de conocimientos precios necesarios para comprender la noticia. Logrando así una actitud de valoración de la objetividad concerniente al tema central.

·         Responder a preguntas escritas (literales e inferenciales) relacionadas con las noticias que lee. También se basa en interrogantes que deban conectarse en la noticia; con lo que ocurrió, a quién le ocurrió, donde ocurrió, cuándo ocurrió y cómo ocurrió. Tomando en cuenta, la identificación de la intención comunicativa de la noticia y sosteniendo una actitud de criticidad frente a lo sucedido y reportado en las noticias.

·         Resume noticias que lee, reconstruyendo su sentido global. También, seleccionará noticias relacionadas con la salud, etc. a nivel mundial para leer a otras personas. Entonces los procedimientos que se debe tomar en cuanta a los elementos que hacen que un hecho sea noticia: actualidad, novedad conflicto, progreso, interés humano, suspenso, rareza, relevancia, consecuencia. Haciendo énfasis en actitudes de sensibilidad hacia los problemas sociales a nivel mundial relacionados con la salud.

·         Demuestra interés y curiosidad, acerca de la notica que lee. Llevando un uso equilibrado de contenidos. En eso, prioriza procedimientos de inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce. Asimismo, se interesa por la lectura de informaciones sobre temas sociales a nivel mundial relacionados con la salud.

·         Muestra sensibilidad al leer noticias sobre hechos relacionados con la salud, etc. Que afecten a la sociedad. Todo esto con la ayuda de interrogantes que deben contestarse en la noticia: qué ocurrió, a quién le ocurrió, dónde ocurrió, cuándo ocurrió. En base a lecturas de noticas intentando dar respuesta a las interrogantes propias de dicho texto, utilizando las mismas interrogantes mencionadas. De igual forma, se debe tener una actitud de criticidad frente a lo sucedido y reportado en las noticias.

Conclusiones y expectativa

Agradecemos a todos la comunidad educativa por su apoyo, también a los coordinadores que permitieron que este proyecto se llevará a cabo. También, a cada uno de los padres por colaborar con este proceso contribuyendo con los estudiantes en su búsqueda de información y enseñanza. Agradeciendo, a los alumnos que tan esforzadamente siempre tuvieron el interés y la diligencia de aprender, preocupándose por su situación.

En definitiva, con este proyecto hemos avanzado en la comprensión de la noticia y su diferenciación con otros textos. Sabemos que la noticia, es una herramienta muy importante para nuestras vidas y por lo que tenemos que estar siempre actualizados. Además, hoy la necesitamos más que nunca debido a la situación que puede ser que nos afecte sobre el Covid-19. La intención es que en un futuro la sigamos valorando y poniendo de nuestra parte para su mejor comprensión, ya que es un medio de comunicación muy beneficioso para todo el mundo.

Logros obtenidos:

·         Mejor comprensión escrita de la noticia.

·         Saben elaborar noticias escritas con destreza

·         Investigan a fondo sobre informaciones recibas en las redes sociales y no toman como base para desarrollar sus ideas, sino que investigan a fondo para poder hablar con libertad.

·         Saber realizan inferencias sobre lo leído.

·         Hablan con los demás respetando sus opiniones.

Entre los restos que afecta el proyecto de comprensión lectora del texto funcional, noticia:

·         Continuar practicando lo aprendido.

·         Indagación continua de lo investigado.

·         Acercamiento más directo a los estudiantes, no pudiendo identificar directamente algunas debilidades, ya que el proceso del proyecto es realizado virtualmente.

Las expectativas del proyecto consisten en:

·         Comprender sin problemas cualquier noticia que se presente, teniendo fácil entendimiento.

·         Interés y pensamiento crítico en las noticias que leen.

·         Mayor acercamiento de las estrategias que representa la noticia.

Referencias:

Diseño Curricular Nivel Secundario Santo Domingo, D.N., 2016 Primer Ciclo (1ro., 2do. y 3ero.)  Versión Preliminar Para Revisión y Retroalimentación “AÑO DEL FOMENTO DE LA VIVIENDA” VICEMINISTERIO DE SERVICIOS TÉCNICOS Y PEDAGÓGICOS PROCESO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 7mo., 8vo. y 1ero. 1-16.

 De: Gelmarlin Rosario de los Santos (17/8/2019)